Γιώτα Καραγιάννη... Παιδί για πάντα...

Ο Τρεις Ιεράρχες, προστάτες των Γραμμάτων και της Παιδείας, γιορτάζουν σήμερα και μαζί τους όλοι οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές. Μακάρι να μας φωτίζουν και να μας καθοδηγούν μικρούς και μεγάλους, ώστε κάθε πρωί που ξημερώνει να μας βρίσκει πιο δυνατούς και κάθε βράδυ που νυχτώνει να μας βρίσκει ναι μεν εξαντλημένους, μα πιο σοφούς. Οι Τρεις Ιεράρχες υπήρξαν χαρισματικοί δάσκαλοι. Εδώ μπορείτε να διαβάσετε πληροφορίες για το έργο τους.   Η   UNESCO , το 1996, εξέδωσε ένα βιβλίο με τον τίτλο What makes a Good Teacher? Τι κάνει έναν δάσκαλο καλό; Περισσότερα από 500 παιδιά, από 50 χώρες, ηλικίας 8-12 ετών, είπαν τη γνώμη τους. Εδώ ακολουθούν  μερικές από τις απαντήσεις τους. Μετάφραση:   Άννα Παππά, δασκάλα, συγγραφέας Όταν μιλήσαμε με τα παιδιά για τους Τρεις Ιεράρχες τους ζήτησα να μου περιγράψουν μια καλή δασκάλα και είχαν τόσα πολλά να πουν: να έίναι χαμογελαστή, να μας μαθαίνει γράμματα και αριθμούς, να μας λέει παραμύθια, να μας κάνει αστεία, να παίζουμε παι

Ενθάρρυνση, επικοινωνία, θετικό παράδειγμα: Η φροντίδα της ψυχικής υγείας των παιδιών μας Πηγή: http://enallaktikidrasi.com/ Συνηθίζουμε να λέμε: »Πάνω από όλα η υγεία μας, η υγεία των παιδιών μας!» και πράγματι η αξία της είναι ανεκτίμητη. Μαζί όμως με την σωματική υγεία έρχεται και η ψυχική: νους υγιής εν σώματι υγιεί. Στο κείμενο αυτό θα προσπαθήσουμε να σταθούμε και να αναδείξουμε την αξία της συναισθηματικής υγείας των παιδιών καθώς επίσης να διερευνήσούμε πώς θα μπορούσαμε οι γονείς να ευνοήσουμε τη συνθήκη αυτή. Ας μιλήσουμε πρώτα για τα βασικά. Τις βασικές ανάγκες ενός παιδιού τις οποίες οι γονείς καλούνται να φροντίσουν. Τι έχει ανάγκη ένα παιδί; -Ένα ζεστό σπιτικό που αποδέχεται όλα τα μέλη της οικογένειας. -Θετικό παράδειγμα. -Αρκετή Ανεξαρτησία. -Σταθερά και συνεπή όρια. Ενθάρρυνση 1. Καλλιεργείστε στο παιδί την αυτοπεποίθηση και την αίσθηση ότι αξίζει. Τονίστε τα θετικά του σημεία αντί να συγκεντρώνετε την προσοχή σας στα λάθη τους. 2. Αποφύγετε

Η γλωσσική ανάπτυξη ενός παιδιού συντελείται τόσο στο χώρο του νηπιαγωγείου όσο και στο σπίτι.  Μην υποτιμήσετε ποτέ τη δύναμη των παιδικών τραγουδιών, των λαχνισμάτων, των γλωσσοδετών, των αινιγμάτων και των παροιμιών. Αποτελούν ένα γλωσσικό θησαυρό που μπορείτε να εκμεταλλευτείτε ακόμη κι όταν μαγειρεύετε και το παιδί είναι κοντά σας, όταν ταξιδεύετε κλπ. Ακόμη και η διήγηση ενός ανέκδοτου απαιτεί συγκεκριμένο λεξιλόγιο, χωροχρονική σειρά και αφηγηματικές δεξιότητες. Φυσικά τη μεγαλύτερη δύναμη την κρύβουν τα παραμύθια, είτε της γιαγιάς (λα'ι'κά), είτε τα πολύ γνωστά , όπως η Κοκκινοσκουφίτσα (κλασσικά), είτε τα σύγχρονα σε έντυπη ή ηλεκτρονική μορφή. Βάλτε τα στο ημερήσιο σας πρόγραμμα, όπως το " ένα μήλο την ημέρα"  , ασκηθείτε στο " μίλα μου για μήλα". Τι ακριβώς σημαίνει αυτό; Εσείς είστε το γλωσσικό πρότυπο των παιδιών σας,  οπότε αξιοποιείστε αυτή την επίδραση που ασκείτε στο παιδί σας και προσφέρετε του ερεθίσματα για διάλογο με επιχειρήματα και

Σήμερα ξεκινήσαμε το σχέδιο εργασίας "ο μαγικός Κολοτούμπας γράφει και αφηγείται".Θα προσπαθήσουμε να φτιάξουμε δικά μας ποιήματα και ιστορίες αλλά και να διηγηθούμε αυτές που γνωρίζουμε, με σωστή χωροχρονική σειρά, εμπλουτίζοντας παράλληλα το λεξιλόγιο μας. Για αρχή παίξαμε με τις ομοιοκατάληκτες λέξεις από εδώ . Τα προνήπια δυσκολεύτηκαν λίγο αλλά τα νήπια τα κατάφεραν μια χαρά. Βρήκαν τις ομοιοκατάληκτες λέξεις π.χ.σούπα -σκούπα και έφτιαξαν ευφάνταστες προτάσεις: "Έφαγα σούπα και μετά έπιασα την σκούπα". Στη συνέχεια από το blog της Τάνιας Μάνεση βρήκα εικονογραφημένο το ποίημα: Το  παγωμένο πουλάκι. http://taniamanesi-kourou.blogspot.gr/2013/12/blog-post_1774.html?m=  Το ακούσαμε μελοποιημένο εδώ . Έδειξα στα παιδιά τις εικόνες χωρίς να διαβάσω το ποίημα και τους ζήτησα να προσπαθήσουμε να γράψουμε ένα δικό μας ποίημα με τις εικόνες αυτές.Σχετικά εύκολα είχαμε ένα καλό αποτέλεσμα. Μετά συγκρίναμε το δικό μας ποίημα με το πρωτότυπο. Τραγουδήσαμε

Την προηγούμενη εβδομάδα πολλοί γονείς των μαθητών μου γιόρταζαν ή είχαν γενέθλια. Τα παιδιά αυθόρμητα θέλησαν να τους χαρίσουν μια ζωγραφιά τους. Τα παρότρυνα να γράψουν κι ένα μήνυμα,η πρώτη αντίδραση όμως είναι πάντα"δεν μπορώ". Εμπλούτισα λοιπόν τη γωνιά της γραφής με καρτέλες που έφτιαξα ώστε το "δεν μπορώ" να γίνει "θα προσπαθήσω". Τύπωσα πολλές φορές ένα εξώφυλλο ώστε το μήνυμα να έχει την μορφή κάρτας: και πλαστικοποίησα τα εξής μηνύματα: Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με την ιδέα και έγραψαν πολλά- πολλά μηνύματα! Εξάλλου τρεις είναι οι μαγικές λέξεις που έχουν τη δύναμη να ομορφύνουν τη ζωή μας... Ευχαριστώ. Συγγνώμη... Σ'αγαπώ!

Ο αριθμός 5 μας απασχόλησε σήμερα και αφού μετρήσαμε δάχτυλα, χτυπήσαμε παλαμάκια, χοροπηδήσαμε,χτυπήσαμε πόδια, τον φτιάξαμε με πλαστελίνη, γεμίσαμε το δέντρο με 5 μήλα και το ζάρι με 5 βούλες, τραγουδήσαμε το old time classic 5 δαχτυλάκια Έμαθα πω!πω! Με τρία ενωμένα σου κάνω τον σταυρό. 1 ο αντίχειρας 2 ο δεικτικός 3 ο μεσαίος 4 ο παράμεσος και 5 ο μικρός. Τα παιδιά έκοψαν παλάμες, αρίθμησαν τα δάχτυλα και φτιάξαμε παλαμοφατσούλες!!!

Μιας που άλλαξε η χρονιά μιλήσαμε για την εναλλαγή των εποχών, κάτι που είχαμε συζητήσει και όταν μιλήσαμε για τους πλανήτες. Διαβάσαμε και δραματοποιήσαμε την κυρά Καλή και την κυρά Κακή και τους 12 μήνες. Είδαμε παρουσιάσεις των εποχών στον υπολογιστή και αντιστοιχίσαμε κάθε εποχή με τα γνωρίσματα της. Φτιάξαμε και το δέντρο των τεσσάρων εποχών με το τύπωμα ολόκληρου του χεριού καθώς ακούγαμε το πολύ μελωδικό κομμάτι "Στου καινούριου χρόνου την αυλή" με ερμηνευτή τον Διονύση Σαββόπουλο και στίχους του Γιώργου Χατζηπιερή. Το βίντεο του τραγουδιού μπορείτε να βρείτε στον σύνδεσμο: https://www.youtube.com/watch?v=JFJNIr6TmkY Οι στίχοι του τραγουδιού έχουν ως εξής: Στου καινούριου χρόνου την αυλή στρώνουν τραπέζια και γιορτή τρέχουνε οι ώρες, τα λεπτά να τα βάλουν όλα στη σειρά. Πρώτη θα'ρθει η άνοιξη τρελή σ'ένα καταπράσινο χαλί ρόδα και γιρλάντες στα μαλλιά και το φως του Πάσχα στην καρδιά. Το καλοκαιράκι σαν παιδί θα'ρθει με του ναύτη τη στολή

Αντίο...  θα θελα έστω να είχα προλάβει να πω, μα ο θάνατος είτε αιφνίδιος είτε αργός, με ξεπερνάει πάντα, δυστυχώς. Το πένθος έχει τη δική του ζωή”  Της Όλγας-Παναγιώτας Καραθανάση, Ψυχολόγου, MScΟργανωτική &Οικονομική Ψυχολογία, εκπαίδευση στη Γνωσιακή-Συμπεριφοριστική Ψυχοθεραπεία. Η απώλεια υπάρχει στη ζωή μας με πολλές μορφές καθημερινά. Ένας χωρισμός, μια απόλυση μπορεί να σημάνει ένα μικρό θάνατο, μια αναγκαστική προσαρμογή σε νέα δεδομένα, μια εκ νέου μάθηση πραγμάτων, συνηθειών, δραστηριοτήτων και συναισθημάτων πρωτόγνωρων ως τότε. Ως πένθος ορίζουμε την οδύνη που βιώνουμε ύστερα από μια σημαντική απώλεια, συνήθως το θάνατο κάποιου αγαπημένου μας προσώπου, συνοδευόμενη από συχνά αφόρητο ψυχικό και σωματικό πόνο. Το πένθος είναι μια φυσιολογική διαδικασία προσαρμογής, μας δίνει το χώρο και το χρόνο να μάθουμε να ζούμε χωρίς το άτομο που έχει χαθεί, δεν μπορεί να επισπευσθεί, είναι πιο περίπλοκο απ΄όσο πιστεύουν οι άνθρωποι και μοιάζει σαν να έχει τελικά τη δική

Στην Πετρούσα, 3χλμ από τον δήμο Προσοτσάνης του νομού Δράμας γιορτάζεται το Μπάμπιντεν. Βασικό στοιχείο της γιορτής είναι η καμήλα. Με τυπώματα χεριών αποτυπώσαμε την καμήλα της Πετρούσας, τον Ζαχαρία και τις εντυπώσεις των παιδιών για αυτό το δρώμενο. Μερικές ακόμη πληροφορίες από το www.kepaam.gr Κάθε χρόνο στις 6, 7 και 8 Ιανουαρίου, στην Πετρούσα, τελείται με ευθύνη του Πολιτιστικού Συλλόγου,  το «Μπάμπιντεν», ένα δρώμενο που  οι ρίζες του χάνονται στο βάθος του χρόνου και αποβλέπει στην καλοτυχία, τη  γονιμότητα, την καρποφορία, την απελευθέρωση της γης από τα δεσμά του χειμώνα. Κυρίαρχο σύμβολο του εθίμου είναι η «καμήλα». Ο σύλλογος διαθέτει  ιδιόκτητη  αληθινή βακτριανή καμήλα (τον Ζαχαρία). Ο συμβολισμός αυτού του καρτερικού ζώου με την απαράμιλλη αντοχή στην πείνα και τη δίψα, κάτω από αντίξοες συνθήκες, δείχνει τις περιπέτειες του ανθρώπου μέσα στη ζωή και το χρόνο και την αποφασιστικότητά του να συνεχίσει να παλεύει κόντρα στις ελλείψ