Γιώτα Καραγιάννη... Παιδί για πάντα...

Είναι κάποιες φωνούλες που φωνάζουν πιο δυνατά από τις άλλες. Τις ξέρετε παιδιά; Α Ι Ε Η Ω Υ Ο! Τις λέμε φωναχτά! Τις φωνές αυτές τις αγαπάνε πολύ κάποια δεινοσαυράκια, όχι φυτοφάγα, ούτε σαρκοφάγα, αλλά φωναχτούληδες που αγαπούν τη μουσική. Φτιάξανε και μπάντα μουσική και την ονομάσανε με μια φωνή: τα φωνήεντα!

Η εξοικείωση του παιδιού με το όνομα του είναι θεμελιώδης για την γραφή και αναγνωση στο νηπιαγωγείο, μιας και είναι η πρώτη σημαντική λέξη με νόημα  που καθημερινά θα χρησιμοποιήσει για να δηλώσει την παρουσία του στις γωνιές, στο παρουσιολόγιο, στις εργασίες του και τις κατασκευές του. Πληθώρα δραστηριοτήτων πραγματοποιούμε καθόλη τη διάρκεια της χρονιάς, μερικές από αυτές θα σας παρουσιάσω τώρα. Στην αρχή της χρονιάς δίνουμε έμφαση στο αρχικό γράμμα κάθε ονόματος, ώστε τα προνήπια να μπορούν να αναγνωρίσουν το δικό τους όνομα, ανάμεσα σε άλλα. Με λίγη πλαστελίνη έτοιμα τα καδράκια! Στη συνέχεια  προσπαθούν να αντιγράψουν το ονομά τους όσο καλύτερα μπορούν. Μέσω ενός προγράμματος στο κινητό φτιάχνουμε για κάθε όνομα ένα παζλ. Τα παιδιά ανασυνθέτουν το όνομα τους  και κολλούν τα γράμματα από το παζλ, κομμένο σε λωρίδες από φωτοτυπία. Κάθε πρωί παίρνει κάθε παιδί τον φάκελο με το παζλ του ονόματος του, είτε χωρισμέν

Συνεχίζουμε τις γλωσσικές μας δραστηριότητες και φτιάχνουμε ιστορίες με 9 ζάρια. Εκτυπώνεις τα ζάρια από εδώ , κολλάς σε Α4, χρωματίζεις τις εικόνες, κόβεις, τσακίζεις και συναρμολογείς με συρραπτικό και κόλλα. Επειδή σήμερα η ομάδα δεν τραβούσε γράψαμε την ιστορία παίζοντας με το καπέλο του μάγου Κωλοτούμπα. Καθίσαμε σε κύκλο, ακούγαμε το τραγούδι του παλιάτσου και ο ένας φορούσε το καπέλο στον διπλανό του. Όταν η μουσική σταματούσε όποιος φορούσε το καπέλο έπρεπε να ρίξει το ζάρι και να συνεχίσει την ιστορία. Έτσι βγήκε μια ιστορία με δύο παιδάκια που πήγαν βόλτα στο δάσος και μάζεψαν λουλούδια κλπ. Από σήμερα το βιβλίο " με ένα φι και ένα πι φτιάχνω παραμύθι" τα 9 ζάρια το καπέλο του μάγου και οι μαγικές του μπογιές οι οδηγίες για τους γονείς και τα φύλλα εργασίας όπου ο γονιός θα καταγράψει την ιστορία  και το παιδί θα ζωγραφίσει τους ήρωες  θα ταξιδεύουν με τη βαλίτσα του μάγου Κωλοτούμπα σε όλα τα σπίτια των μαθητών μου

Παραμύθι μύθι μύθι... με εικόνες από το βιβλίο της Τασούλας Τσιλιμένη " με ένα Φι και ένα Πι φτιάχνω παραμύθι"  φτιάξαμε το δικό μας παραμύθι. Πρώτα μιλήσαμε για τα στοιχεία του παραμυθιού. Επέλεξαν πρώτα το σκηνικό απαντώτας στην ερώτηση που; Μα φυσικά στο διάστημα. Μετά ήταν εύκολο να αποφασίσουν ποιοι θα ήταν οι ήρωες. Ένα αγόρι με διαστημόπλοιο, ένα τέρας, ένας κακός μάγος  και μια καλή νεράιδα. Το πρόβλημα και η λύση του προβλήματος προέκυψαν αλυσιδωτά, κομμάτι κομμάτι. Ζωγραφίσαν τις εικόνες και δέσαμε το πρώτο μας παραμύθι, όπου  τα παιδιά λειτούργησαν και ως συγγραφείς και ως εικονογράφοι. Απολαύστε το! Ο ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΚΑΙ ΤΟ ΤΕΡΑΣ ΤΟΥ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΟΣ.

Η γλωσσική ανάπτυξη ενός παιδιού συντελείται τόσο στο χώρο του νηπιαγωγείου όσο και στο σπίτι.  Μην υποτιμήσετε ποτέ τη δύναμη των παιδικών τραγουδιών, των λαχνισμάτων, των γλωσσοδετών, των αινιγμάτων και των παροιμιών. Αποτελούν ένα γλωσσικό θησαυρό που μπορείτε να εκμεταλλευτείτε ακόμη κι όταν μαγειρεύετε και το παιδί είναι κοντά σας, όταν ταξιδεύετε κλπ. Ακόμη και η διήγηση ενός ανέκδοτου απαιτεί συγκεκριμένο λεξιλόγιο, χωροχρονική σειρά και αφηγηματικές δεξιότητες. Φυσικά τη μεγαλύτερη δύναμη την κρύβουν τα παραμύθια, είτε της γιαγιάς (λα'ι'κά), είτε τα πολύ γνωστά , όπως η Κοκκινοσκουφίτσα (κλασσικά), είτε τα σύγχρονα σε έντυπη ή ηλεκτρονική μορφή. Βάλτε τα στο ημερήσιο σας πρόγραμμα, όπως το " ένα μήλο την ημέρα"  , ασκηθείτε στο " μίλα μου για μήλα". Τι ακριβώς σημαίνει αυτό; Εσείς είστε το γλωσσικό πρότυπο των παιδιών σας,  οπότε αξιοποιείστε αυτή την επίδραση που ασκείτε στο παιδί σας και προσφέρετε του ερεθίσματα για διάλογο με επιχειρήματα και

Σήμερα ξεκινήσαμε το σχέδιο εργασίας "ο μαγικός Κολοτούμπας γράφει και αφηγείται".Θα προσπαθήσουμε να φτιάξουμε δικά μας ποιήματα και ιστορίες αλλά και να διηγηθούμε αυτές που γνωρίζουμε, με σωστή χωροχρονική σειρά, εμπλουτίζοντας παράλληλα το λεξιλόγιο μας. Για αρχή παίξαμε με τις ομοιοκατάληκτες λέξεις από εδώ . Τα προνήπια δυσκολεύτηκαν λίγο αλλά τα νήπια τα κατάφεραν μια χαρά. Βρήκαν τις ομοιοκατάληκτες λέξεις π.χ.σούπα -σκούπα και έφτιαξαν ευφάνταστες προτάσεις: "Έφαγα σούπα και μετά έπιασα την σκούπα". Στη συνέχεια από το blog της Τάνιας Μάνεση βρήκα εικονογραφημένο το ποίημα: Το  παγωμένο πουλάκι. http://taniamanesi-kourou.blogspot.gr/2013/12/blog-post_1774.html?m=  Το ακούσαμε μελοποιημένο εδώ . Έδειξα στα παιδιά τις εικόνες χωρίς να διαβάσω το ποίημα και τους ζήτησα να προσπαθήσουμε να γράψουμε ένα δικό μας ποίημα με τις εικόνες αυτές.Σχετικά εύκολα είχαμε ένα καλό αποτέλεσμα. Μετά συγκρίναμε το δικό μας ποίημα με το πρωτότυπο. Τραγουδήσαμε